Mal for fordypningsoppgave for utdanninger med praksis eller prosjektarbeid(30-90 stp.)
Informasjon
Studentene benytter malen når de skal skrive sin oppgave. Sensor benytter rubrikken når oppgaven skal vurderes og karaktersettes. Utfylt rubrikk er å anse som begrunnelse for karaktersettingen.
Oppgavemal
1. Forside: Fagskolen Tirna, navn på fagskoleutdanningen, årstall, tema og problemformulering
2. Innholdsfortegnelse
3. Innledning
- Kort presentasjon av tema og problemformulering
- Kort begrunnelse for valg av tema og problemformulering
- Avgrensing av oppgaven
4. Teoridel
Dette er oppgavens faktadel. Presenter teori som er relevant for din problemformulering. Som hovedregel skal pensum fra skolen brukes. Teoridelen kan inneholde korte begrepsavklaringer.
Benytt APA 7th – Kildekompasset for retningslinjer for korrekt kildehenvisning og bruk av sitater.
5. Gjennomført praksis/prosjektarbeid
- Plan: Her skal du beskrive planen du hadde for arbeidet
- Læringsutbyttebeskrivelser (LUB): Presenter dine valgte LUB for praksis/prosjektarbeid, slik de fremkommer i studieplanen
- Resultater: Her gis en kort beskrivelse av dine viktigste resultater
6. Drøfting
Diskuter problemformuleringen din basert på den teorien du har valgt. Drøft ulike perspektiver og argumenter, og vis hvordan de fremhever oppgavens styrker og svakheter. Drøft gjerne tiltak som kan føre til forbedring.
Det skal ikke trekkes inn ny teori i drøftingsdelen.
7. Konklusjon
Gi en kort oppsummering av oppgaven din. Forklar om du har fått svar på problemformuleringen din og hvordan du kom fram til svaret.
8. Litteraturliste
All litteratur som er benyttet i oppgaven skal føres alfabetisk. Benytt APA 7th – Kildekompasset for retningslinjer for korrekt kildehenvisning og bruk av sitater.
Antall ord: 4 500 +/- 10 % (hele oppgaven, fra pkt. 1–8, inkluderes i ordtellingen)
Vedlegg (valgfritt)
Legg kun ved vedlegg som har relevans for oppgaven og som bidrar til å utdype denne. Eventuelle vedlegg skal ikke inkluderes i selve oppgaven, men lastes opp som separate filer.
Rubrikk
I rubrikk beskrives de formelle kravene til oppgaven. Sensor benytter rubrikk i sin vurdering og karaktersetting. Beskrivelsen i rubrikken vil hjelpe deg til å forstå hva som vektlegges og hva som forventes i oppgaven din.
Rubrikk for fordypningsoppgave for utdanninger med praksis eller prosjektarbeid (30-90 stp.)
| Tekststruktur | Lav kompetanse (0-2 poeng) | God kompetanse (3-4 poeng) | Høy kompetanse (5 poeng) |
| Tekniske krav Linjeavstand: 1,5 Skrifttype: Arial, Calibri eller Times New Roman Den valgte skrifttypen må brukes gjennom hele oppgaven. Skriftstørrelser Overskrift 1: 14 med fet skrift Overskrift 2: 12 med fet skrift Tekst: 12 Forsiden skal inneholde: -Fagskolen Tirna -navn på fagskole-utdanningen -årstall -tema og problemformulering Illustrasjon på forsiden vil ikke påvirke poenggivingen. Innholdsfortegnelse | Flere enn 6 mangler | De fleste krav innfridd | Alle krav innfridd |
| Fagkunnskap | Lav kompetanse (0-2 poeng) | God kompetanse (3-5 poeng) | Høy kompetanse (6-7 poeng) |
| Innledning Kort presentasjon av tema og problemformulering Kort begrunnelse for valg av problemformulering Avgrensing av oppgaven | Studenten har ikke skrevet innledning, eller den har store mangler: problemformulering skaper ikke grunnlag for refleksjon manglende/svak begrunnelse for valg av problemformulering mangler avgrensing av oppgaven | Studenten har skrevet innledning, men den har noen mangler: problemformulering skaper et visst grunn lag for refleksjon god begrunnelse for valg av problemformulering oppgaven har en mangelfull avgrensing | Studenten har dekket alle krav til innledningen: problemformulering skaper et godt grunnlag for refleksjon god begrunnelse for valg av problemformulering oppgaven har en tydelig avgrensing |
| Fagkunnskap | Lav kompetanse (0-8 poeng) | God kompetanse (9-19 poeng) | Høy kompetanse (20-21 poeng) |
| Teoridel Teoridelen er oppgavens faktadel. Som hovedregel skal studenten vise til litteratur som brukes i løpet av utdanningen og som er relevant for den valgte problemformuleringen. Teoridelen skal fortelle hva bøker, artikler og andre kilder sier om studentens problemformulering. | Studenten har ikke skrevet teoridel, eller teoridelen har store feil/mangler i presentasjon av teori. Teoridelen er ikke knyttet opp mot studentens problemformulering. | Studenten har skrevet teoridel, men har noen feil i presentasjon av teori eller noen mangler knyttet til relevans for problem-formuleringen. | Studenten har skrevet en meget god teoridel og vist til litteratur som er relevant for problem-formuleringen. |
| Fagkunnskap | Lav kompetanse (0-3 poeng) | God kompetanse (4-8 poeng) | Høy kompetanse (9-10 poeng) |
| Gjennomført praksis/ prosjektarbeid og resultater Studenten beskriver sin plan for praksisen/ prosjektarbeidet og hvilke læringsutbytte-beskrivelser (LUB) som er valgt. Studenten gir en kort beskrivelse av de viktigste funn og resultater fra prosjektet i praksis. | Ett eller flere av disse momentene framkommer i oppgaven: ikke beskrevet plan for gjennomføring av praksis/prosjekt-arbeid, eller den er mangelfull ikke beskrevet hvilke LUB som er valgt ikke beskrevet resultater, eller de er mangelfullt beskrevet | Studenten har: beskrevet plan for gjennomføring av praksis/prosjekt-arbeid beskrevet hvilke LUB som er valgt beskrevet funn og resultater | Studenten har dekket alle krav: plan for gjennomføring av praksis/prosjekt-arbeid er svært godt beskrevet studenten har beskrevet hvilke LUB som er valgt funn og resultater er beskrevet på en svært god måte |
| Fagkunnskap | Lav kompetanse (0-23 poeng) | God kompetanse (24-35 poeng) | Høy kompetanse (36-41 poeng) |
| Drøftingsdel I drøftingsdelen skal studenten: diskutere problemformuleringen basert på den valgte litteraturen fra teoridelen drøfte ulike perspektiv og argumenter, og vise hvordan de fremhever både oppgavens styrker og svakheter trekke inn egne erfaringer og gjerne drøfte tiltak som kan føre til forbedringer vise samsvar mellom tema, problemformulering, teori og drøfting (oppgaven må ha en sammenheng) Dersom studenten presenterer ny teori i drøftingsdelen (som ikke er presentert i teoridelen), eller har med teori som ikke drøftes, skal det trekkes 1-5 poeng. | Ett eller flere av disse momentene framkommer i oppgaven: studenten har ikke drøftet eller reflektert ikke samsvar mellom teori og drøfting drøftingen er ikke knyttet opp mot tema og problemformulering oppgaven mangler sammenheng | Ett eller flere av disse momentene framkommer i oppgaven: studenten har kun delvis drøftet eller reflektert det er svakheter i samsvar mellom teori og drøfting det er svakheter i samsvaret mellom drøfting, tema og problemformulering oppgaven har en mindre tydelig sammenheng | studenten har drøftet og reflektert meget godt samsvar mellom tema, problemformulering, teori og drøfting oppgaven har en tydelig sammenheng |
| Fagkunnskap | Lav kompetanse (0-2 poeng) | God kompetanse (3-4 poeng) | Høy kompetanse (5-6 poeng) |
| Konklusjon Her skal det gis en kort oppsummering av oppgaven. I tillegg skal studenten gi en forklaring på om hen har fått svar på problem-formuleringen, og i så fall hvordan. | Studenten har ikke gitt en kort oppsummering av oppgaven. Manglende eller mangelfull forklaring på om studenten har fått svar på problem- formuleringen og/eller hvordan | Studenten har gitt en kort oppsummering av oppgaven. Det er kun gitt en delvis forklaring på om studenten har fått svar på problem-formuleringen og hvordan. | Studenten har gitt en kort oppsummering av oppgaven. Det er gitt en god forklaring på om studenten har fått svar på problem- formuleringen og hvordan. |
| Kildehenvisning | Lav kompetanse (0-2 poeng) | God kompetanse (3 poeng) | Høy kompetanse (4-5 poeng) |
| Referanser til kilder i teksten skal gjøres iht. APA 7th. (Se APA 7th – Kildekompasset.) | Det er ikke henvist til kilder, eller henvisningene er mangelfulle. | Det er henvist til kilder, men henvisningene er delvis mangelfulle. | Henvisningen til kilder er korrekt. |
| Litteraturliste | Lav kompetanse (0-2 poeng) | God kompetanse (3 poeng) | Høy kompetanse (4-5 poeng) |
| All litteratur skal føres alfabetisk i litteraturlisten. Utdanningens pensum skal være hovedkilden for eksamen. Disse skal oppgis med fullstendig referanse; forfatter, årstall, tittel på bok eller artikkel, forlag. Internettadresser skal være fullstendige. Jf. APA 7th – Kildekompasset | Litteraturliste mangler, eller det er vesentlige mangler i litteraturlisten. | Litteraturliste er satt opp, men den er noe mangelfull. | Litteraturlisten er korrekt satt opp. |
| Andre viktige vurderingsmomenter |
| Omfang Ordmengden skal være i samsvar med kravet som er beskrevet i oppgavemalen. Forside, innholdsfortegnelse og litteraturliste er inkludert i ordmengdekravet. Ved brudd på ordmengde utover +/- 10 %, vil oppgaven trekkes 1 karakter. Ordmengden sjekkes av administrasjonen ved Fagskolen Tirna, som også gjennomfører trekk i karakter ved brudd på ordmengdekravet. (Det er altså ikke sensor som skal gjennomføre dette karaktertrekket.) |
| Plagiat Oppgaven må ikke ha påfallende likhet med andre oppgaver eller publisert materiale. Plagiering gir grunnlag for stryk. |
| Bruk av kunstig intelligens (KI) Bruk av KI skal gjøres i henhold til retningslinjene i APA 7th – Kildekompasset og retningslinjer for ansvarlig bruk av KI. Se Bruk av KI i studiene i Studenthåndboka. |
| Skikkethet (gjelder kun utdanninger innen helse og oppvekst) Studentens skikkethet skal vurderes gjennom hele utdanningen. Dersom oppgaven gir grunn til å tvile på om studenten er skikket, skal videre vurdering av oppgaven opphøre og skikkethetsansvarlig (rektor) varsles direkte. |
| Anonymisering Oppgaven skal utformes på en slik måte at enkeltpersoner ikke kan identifiseres. Brudd på anonymisering gir grunnlag for stryk. |
| Læringsutbytte Viser oppgaven at studenten har tilegnet seg kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse som beskrevet i læringsutbyttebeskrivelsene? Studenter som ikke har oppnådd noe læringsutbytte for emnet gir grunnlag for stryk. |
| KARAKTERSKALA | |
| Total poengsum | Karakter |
| 93 – 100 poeng | A |
| 77 – 92 poeng | B |
| 54 – 76 poeng | C |
| 40 – 53 poeng | D |
| 25 – 39 poeng | E |
| 0 – 24 poeng | F |